普通教育學pdf電子版是一套具有深刻研究研究學習意義的電子圖書。為教育工作者提供了豐富詳盡的教育學講解內容，通過不同的事列闡述教育學研究的目的！有興趣的用戶可以來綠色資源網(wǎng)下載閱讀！

《普通教育學》介紹：

《普通教育學》是德國著名的哲學家和教育家赫爾巴特（J.F.Herbart1776-1841年）的重要著作。他的政治立場是保守的，代表著大資產階級的利益，對人民抱著一定的敵視態(tài)度，但是他的教育理論在很多方面有著精辟的見解。

《普通教育學》分三卷分別闡述了對青年一代進行教育的各種問題。在第一卷里，赫爾巴特說明了教育的一般目的，基中包括對兒童的管理及“正式的教育”。在第二卷里，他論述了興趣的多方面性，并且以“興趣說”為基本原理來解釋學校的教學計劃與學科設置，以及各門學科在智力教育中的作用。同時，他在“多方面興趣”這個論題下，闡述了“教學的進程”和“教學的結果”的一般原理?？梢哉f，他在“興趣的多方面性”這個總題目之下闡述了他的全部教學論思想。這一部份是《普通教育學》一書的核心，也是比較有價值的部份。在第三卷里，赫爾巴特說明了性格的道德力量。他認為，人的性格與人所受的教育、社會環(huán)境以及人的健康是互相制約的。在上述三卷中，值得我們特別注意的兩個問題是：（一）兒童的管理；（二）教學理論。

普通教育學pdf電子圖書目錄：

第一章 緒論

第一節(jié) 普通教育學的研究對象與學科特點

一、教育科學的研究對象及學科體系

二、普通教育學的研究對象

三、普通教育學的學科特點

第二節(jié) 普通教育學的發(fā)展歷史

一、普通教育學的發(fā)展歷程

二、中國普通教育學的發(fā)展歷程

第三節(jié) 普通教育學的研究方法及其意義

一、普通教育學的研究方法

二、學習和研究普通教育學的意義

第二章 教育的本質

第一節(jié) 教育的定義

一、“教育”詞義溯源

二、教育的內涵

三、教育的本質屬性

四、自我教育是教育的一種特殊形式

第二節(jié) 教育的基本特點

一、教育的客觀制約性

二、教育的相對獨立性

三、基礎教育的基本特征

第三節(jié) 教育的結構

一、教育的要素

二、教育的類型

第三章 教育功能

第一節(jié) 教育功能概述

一、教育功能的內涵

二、教育功能的特點

三、教育功能觀的歷史演進

四、教育功能的種類

第二節(jié) 教育的內在功能

一、教育的自我保存功能

二、教育的自我更新功能

三、教育內在功能間的關系

第三節(jié) 教育的外在功能

一、教育的育人功能

二、教育的社會功能

三、教育外在功能之問的關系

第四節(jié) 教育內外功能的關系

一、教育內在功能是外在功能的前提

二、教育外在功能是內在功能的目的與歸宿

三、教育內外功能的協(xié)同發(fā)展構成教育功能的全部

第四章 教育的發(fā)生與發(fā)展

第一節(jié) 教育的發(fā)生

一、教育的產生

二、教育起源學說

第二節(jié) 教育的發(fā)展

一、教育發(fā)展的歷史階段

二、教育發(fā)展的特征

第三節(jié) 當代教育發(fā)展與展望

一、世界當代教育發(fā)展的趨勢

二、我國當代教育發(fā)展的現(xiàn)狀及問題

三、我國未來教育發(fā)展與展望

第五章 教育日的

第一節(jié) 教育目的概述

一、教育目的的實質

二、教育目的的功能

三、不同取向的教育目的觀

四、教育目的確立的依據(jù)

第二節(jié) 教育目的與人的全面發(fā)展

一、人的全面發(fā)展的實質

二、人的全面發(fā)展的實現(xiàn)條件

三、教育在人的全面發(fā)展中的作用

第三節(jié) 我國的教育目的

一、我國教育目的的提出

二、我國教育目的的實質

三、我國基礎教育目標的應然取向

......