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成都樂(lè)培家長(zhǎng)ios版

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支撐:樂(lè)培生?的產(chǎn)品與服務(wù)能力:

樂(lè)培生的產(chǎn)品研發(fā)已經(jīng)得到四川大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化基地的支持,并已在成都中小學(xué)和區(qū)縣成功建立樣板校和示范區(qū)域。

樂(lè)培生的咨詢顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)由全國(guó)、四川省和成都市教育和管理領(lǐng)域資深專家組成,從教育理論到實(shí)踐,從量化數(shù)據(jù)到社會(huì)學(xué)和心理學(xué)分析,可以為區(qū)域教育提供高績(jī)效的咨詢服務(wù)以及第三方評(píng)估等服務(wù)。

樂(lè)培生區(qū)域教育質(zhì)量提升解決方案的特色:

區(qū)域教育生態(tài)的改變,在不改變組織結(jié)構(gòu)的情況下,實(shí)現(xiàn)信息結(jié)構(gòu)扁平化,使自下而上的信息傳遞更快,自上而下的指令執(zhí)行力度更強(qiáng)。

區(qū)域教育生態(tài)的改變,會(huì)使區(qū)域教育從重視“教”到重視“學(xué)”,從“適應(yīng)”學(xué)到“設(shè)計(jì)”學(xué),從“面向集體的教育”到“面向多組織的教育”,從“一刀切”的標(biāo)準(zhǔn)到“多尺度”的評(píng)價(jià)導(dǎo)航體系,使教學(xué)更加科學(xué)與藝術(shù)。

區(qū)域教育生態(tài)的改變,會(huì)使教師大大減少重復(fù)和低附加值的勞動(dòng),更可以提高教學(xué)質(zhì)量,從而在減輕工作負(fù)擔(dān)的同時(shí),大大提高教師的教學(xué)效能;同時(shí),學(xué)生們成為最大受益者,系統(tǒng)的應(yīng)用可以幫助學(xué)生有針對(duì)性的提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效能。

基于學(xué)校實(shí)際(不增加教師的負(fù)擔(dān))而開(kāi)發(fā)的學(xué)校級(jí)應(yīng)用模塊,提供命題系統(tǒng)(可提供學(xué)科雙向細(xì)目表)、人性化閱卷系統(tǒng)和操作性極佳的教師端講評(píng)系統(tǒng),歷經(jīng)成都田家炳中學(xué)、棠湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、石室聯(lián)中等多校2年實(shí)踐,其易用性和容錯(cuò)性的顯著特性,受到學(xué)校教師們的高度評(píng)價(jià),深受教師們的歡迎。

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